10º encontro - Alfabetização e Linguagem

No último dia 16 de junho de 2014 realizamos o 10º encontro com módulo Alfabetização e Linguagem. Na ocasião, iniciamos o encontro com a leitura deleite de um poema de Manoel de Barros: "O menino que carregava água na peneira"

Acesse a mensagem em Histórias... ou clicando AQUI.

Em seguida, fizemos a introdução da temática com o slide dialogado e estudos...

Dificuldades de escolarização from Náysa Taboada

Texto: "Variáveis que interferem nos resultados do trabalho pedagógico" Rosaura Soligo para acessar clique AQUI.

Trabalho de grupo e socialização dos estudos...

Após os estudos e socialização, que por sinal foi muito produtiva e gerou vários questionamentos e exemplos de práticas e acontecimentos com alunos, prosseguimos com os slides para a conclusão e na sequencia, realizamos as apresentações das sequencias didáticas, com o foco na intervenção e mediação do professor principalmente aos alunos que estão além e/ou aquém da maior parte de suas turmas. Segue algumas imagens:

E para finalizar, a proposta de vídeo e avaliação dos módulos, que ficará para o próximo encontro após o recesso de 3 semanas, devido ao tempo. 

Pois é, voltaremos somente no dia 14/07 com o 11º encontro, até lá...

... para não ficarmos tão distante vou postando imagens de práticas pedagógicas de nossas professoras alfabetizadoras, ok?!

Até lá!

Náysa Taboada

Orientadora 1º ano

9º encontro

Em 09 de junho do 2014 foi realizado o 9º encontro PNAIC Matemática com ênfase no tema: Construção do Sistema de Numeração Decimal: Jogos e a construção, pelas crianças, das noções estruturantes de agrupamento decimal e de posicionamento.

De início realizamos a leitura deleite: "Nunca conte com os ratinhos" Silvana D'Angelo

Nunca conte com os ratinhos from Náysa Taboada

Em seguida retomamos aos objetivos e conteúdos deste encontro associando ao encontro anterior, de acordo com o slide dialogado.

Estudo do texto Caderno 3: " O LÚDICO, OS JOGOS E O SND" - Págs 14 - 18.

A partir daí fizemos as apresentações das Caixas Matemáticas, proposta no encontro anterior. Segue algumas imagens: 

As professoras se dedicaram e os alunos com certeza, ganham com isso. Parabéns meninas!

Após as apresentações no encontro e por imagens, fizemos uma associação com o texto: "Caixas Matemáticas e Situações Lúdicas" do Caderno 3, págs. 19 -22.

Após as análises e sugestões do caderno PNAIC, seguimos para parte prática, fazendo uma estudo de conhecimento de novos jogos sugeridos pelo Pacto. Cada grupo ficou com 1 jogo do texto págs. 47 - 78 e após estudo , preencher o quadro de análise e compartilhar com o coletivo da turma.

Atividades from Náysa Taboada

Após as apresentações encerramos o encontro, revisando a tarefa não presencial para o próximo encontro de Alfabetização e linguagem: Apresentação da SD com foco no instrumento de acompanhamento preenchido no encontro anterior.

Até a próxima 

Náysa Taboada

Orientadora 1º ano

8º encontro

Neste dia 02 de junho de 2014, realizamos nosso 8º encontro introduzindo o caderno 3 "A Construção do Sistema de Numeração Decimal". Confesso que este encontro trouxe à mim, uma avaliação do Curso PNAIC 2014, através dos discursos e comportamentos dos professores alfabetizadores de nossa turma. O aumento da carga horária e encontro semanais, tem proporcionado cansaço e até mesmo desinteresse por parte dos professores que possuem uma rotina de trabalho e pessoal com muitas demandas extra formação. Mas...

... vamos seguindo. (compartilhando sentimentos, rs)

Retomamos o encontro anterior de matemática, com uma dinâmica de estudo do texto 2, na qual não foi concluído devido o tempo, sendo assim, os grupos receberam as perguntinhas para analisar e responder com seus pares. Em seguida foi entregue a parte teórica do caderno 2 na qual explica tais questões para comparar, confrontar, analisar e socializar no coletivo.

Questões presentes no texto: "Diferentes enfoques no ensino de números" (pág. 55 - 61)

Nos anos inicias do ensino fundamental, como lhe foi ensinado e como você aprendeu os números

Como poderíamos compreender o número 42.785.700 se nunca vimos ou contamos 42.785.700 elementos?

Sabendo que o numeramento pressupõe não só dominar a linguagem aritmética, mas, principalmente, responder às demandas sociais do uso dos números, pode-se dizer que todo sujeito alfabetizado matematicamente é “numerado”?

A criança é capaz de construir hipóteses somente relacionadas à leitura e à escrita? E em relação aos números, o que você acha?

De que adianta decorar números se os alunos não compreendem suas diferentes funções e usos no cotidiano?

Após a socialização das respostas, juntamente com a fundamentação teórica, iniciamos o caderno 3 e mais especificamente o encontro desta data.

Para apresentação foi exposto os objetivos do módulo e os conhecimentos a serem trabalhados.

Em seguida foi lida pela  Professora Alfabetizadora Maria Aparecida, a historinha deleite: "A economia de Maria" Telma Maria Castro Andrade.

Assistimos um vídeo: Educação Matemática, um bicho de 7 cabeças? Que pode ser visto no link...

Após uma análise do que foi visto e a realidade da escola e da educação em âmbito geral, prosseguimos com o estudo do texto do Caderno 3. Pág. 5 -13. Fizemos a leitura de forma circular, interrompendo para algumas contribuições das professoras alfabetizadoras. Texto: AQUI.

Após tal estudo, realizamos a atividade do dia: analisar o plano trimestral/alinhamento de conteúdos associar os direitos de aprendizagem de matemática contemplados e listar atividades a serem realizadas no 2º trimestre de acordo com o plano de ensino.

Para finalizar foi proposto a atividade não presencial:

• confecção da caixa matemática (jogos e recursos de contagem)
• Jogo para amigo matemático (tal tarefa será adaptada)

Até o próximo encontro.

Abraço

Náysa Taboada

Orientadora 1º ano